P / p
P fait ppp
Je peux lire pa, pe, pi, po et pu.
Lecture CP
Je lis avec P et N
Cette sixième semaine ajoute P et N pour lire de nouveaux mots réguliers, stabiliser quelques mots-outils et continuer l'encodage au CP.
Objectif d'apprentissage
Reconnaître P et N, lire de nouvelles syllabes régulières, décoder plusieurs mots simples et réinvestir le mot-outil un avec prudence.
P et N viennent compléter le premier stock de consonnes simples de la période 1. L'enfant peut désormais lire davantage de syllabes et de mots courts.
Le mot-outil un est bien distingué d'un apprentissage du graphème in. Il reste appris globalement, sans confusion avec une nouvelle règle orthographique.
Le mot guidé pin est signalé comme tel. Il ne sert pas à conclure que le son in est déjà acquis.
Mini-leçon
Je lis avec P et N
Je découvre P et N. Je continue à relire mes autres lettres pour lire des mots un peu plus nombreux.
P et N avec les voyelles
Illustration d'un piano
N / n
N fait nnn
Je peux lire na, ne, ni, no et nu.
Je relis avant d'avancer
AIOUELMRSTmotosurami
L'adulte peut relire pa, pe, pi, po, pu puis na, ne, ni, no, nu avant de passer aux mots papa, papi et puni.
Je forme et je lis
Je lis avec P
papepipopu
Je garde le rythme : pa, pe, pi, po, pu.
Je lis avec N
naneninonu
Je fais bien entendre le début nnn avant la voyelle.
Je repère les mots
Mots autonomes
Ces mots sont réellement décodables avec les graphèmes déjà étudiés.
papapapipuninulmini
Mots guidés
Ces mots demandent une petite explication adulte sur la difficulté signalée.
pin
Le graphème in n'est pas encore étudié.
Mots repères illustrés
On regarde ces mots avec l'image. Aucune lecture autonome n'est demandée ici.
piano
Ces mots servent de repères visuels et oraux avec l'adulte.
Pseudo-mots d'entraînement
Ces petits mots servent seulement à s'entraîner à décoder.
napi
Petit mot outil à connaître
un
Je lis une petite phrase
Papi a lu.
Avec aide légèreExercice 1 sur 520 %
Exercices interactifs
Je reconnais P et N
Clique sur P, p, N et n.
Repère adulte
Repère adulte
On relit les syllabes avec P et N, puis les mots A. Le mot-outil un est nommé comme un petit mot global. Le mot guidé pin reste expliqué comme une anticipation prudente, sans l'enseigner comme nouveau graphème.
Version à imprimer
La fiche PDF réunit reconnaissance, syllabes, lecture de mots, petite phrase et encodage simple sur un format A4 imprimable.
La fiche élève et le corrigé sont disponibles en PDF A4.
Progression
Je continue ma progression
L'enfant peut revoir la semaine précédente, poursuivre vers la suivante ou revenir à toutes les leçons déjà publiées.
À poursuivre
Exercices similaires
On peut revoir une activité proche ou continuer avec d'autres leçons de lecture déjà disponibles.
CP · Mathématiques
Calcul
Additions jusqu'à 20
Commencer les additions avec des petites quantités.
Faire l'exercice →CP · Français
Lecture
Je lis avec M et R
Former de nouvelles syllabes avec M et R, lire des mots simples et commencer à encoder.
Faire l'exercice →CP · Français
Lecture
Je lis avec S et T
Lire des syllabes régulières avec S et T, distinguer mots autonomes et mots guidés.
Faire l'exercice →